【《认识年月日》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

使学生了解年、月、日的基本概念，掌握一年中各月份的天数，能正确区分平年和闰年，并初步理解闰年的计算方法。

2. 过程与方法：

通过观察、比较、归纳等方法，引导学生在实际生活中发现时间规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对时间的探究兴趣，增强珍惜时间的意识，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

- 重点：

掌握一年中各个月份的天数，理解平年与闰年的区别及判断方法。

- 难点：

理解闰年的产生原因及判断规则（如“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”）。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含年历、日历图片）

- 学生每人一张2024年全年日历表

- 教师准备不同年份的日历卡片（如2020年、2021年、2022年、2023年、2024年）

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道今天是几月几日吗？一年有多少个月？每个月有多少天？”

引导学生回忆生活中的日期，引出“年月日”的主题。

播放一段关于时间流逝的动画视频，激发学生兴趣。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识年月日的基本概念

通过多媒体展示不同年份的日历，让学生观察并说出月份名称及天数。

引导学生总结：一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月为大月，有31天；4、6、9、11月为小月，有30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。

（2）探索闰年的规律

出示不同年份的日历卡片，让学生对比2月的天数，发现闰年的特点。

引导学生思考：为什么有的年份2月有29天？怎样判断哪一年是闰年？

教师讲解闰年的判断规则：

- 能被4整除但不能被100整除的是闰年；

- 或者能被400整除的也是闰年。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的填空题，判断哪些年份是闰年。

（2）小组合作，用2024年日历表找出每个月的天数，并制作简易年历表。

（3）开展“猜一猜”游戏：教师说出一个日期，学生快速回答是星期几或属于哪个月份。

4. 拓展延伸（5分钟）

介绍中国传统的农历与公历的区别，鼓励学生回家与家长交流，了解自己生日对应的农历日期，感受传统文化的魅力。

5. 总结提升（5分钟）

师生共同回顾本节课所学内容，强调年、月、日的关系，以及如何判断闰年。

布置课后作业：绘制一张2025年的月历表，并标注闰年标志。

五、板书设计

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《认识年月日》

一、一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

小月：4、6、9、11（30天）

二月：平年28天，闰年29天

二、闰年判断方法

① 能被4整除但不能被100整除

② 或能被400整除

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六、教学反思（教师课后填写）

通过本次教学，学生能够基本掌握年月日的相关知识，但在理解闰年规则时仍存在部分困难，今后可结合更多生活实例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。