【《与朱元思书》ppt课件.ppt】一、教学目标

1. 理解课文内容，掌握文言词语的含义。

2. 欣赏文章的语言美和意境美，体会作者对自然景色的热爱之情。

3. 学习文中描写山水的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

二、作者简介

吴均（469—520），字叔庠，南朝梁代文学家。他擅长写景抒情，作品风格清新自然，语言简练。《与朱元思书》是其代表作之一，是一篇描绘富春江山水的优美散文。

三、文体介绍

《与朱元思书》属于“书”体文，即古代的一种书信体裁。这类文章多用于朋友之间交流思想、表达情感或议论时事，语言较为自由，形式多样。

四、课文朗读

请同学们齐声朗读课文，注意语音语调，感受文章的节奏和韵律。

五、文本解析

1.

> “风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”

- 译文：风尘和烟雾都消散了，天空和远山呈现出同样的颜色。乘船顺流而下，任凭船只随水漂流，向东或向西。

- 解析：开篇描绘了清朗的天气和广阔的天地，营造出一种宁静悠远的氛围，为后文的山水描写做铺垫。

2.

> “自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”

- 译文：从富阳到桐庐大约一百里的水路，这里的山水奇异美丽，是天下独一无二的风景。

- 解析：点明了地理位置，并概括了全文的主题——奇山异水，天下独绝。

3. 第三段：

> “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”

- 译文：江水都是青白色，清澈见底，能看到水中的鱼儿和细小的石头，视线毫无阻碍。

- 解析：描写江水的清澈，突出“水”的特点，表现作者对自然的细致观察。

4. 第四段：

> “急湍甚箭，猛浪若奔。”

- 译文：急流比箭还快，巨浪像飞奔的马一样。

- 解析：用比喻手法，生动地刻画了水流的迅猛，增强画面感。

5. 第五段：

> “夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”

- 译文：两岸的高山，都生长着耐寒的树木。山势高耸，争相向上，彼此间遥遥相对；它们争着向高处伸展，形成无数的山峰。

- 解析：通过拟人化的描写，赋予山以生命力，展现其壮丽景象。

6. 第六段：

> “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”

- 译文：泉水撞击岩石，发出清脆的声音；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐悦耳。

- 解析：通过听觉描写，进一步丰富了自然的层次感，使读者仿佛身临其境。

7. 第七段：

> “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”

- 译文：蝉声不断，猿猴的叫声也此起彼伏，从未停歇。

- 解析：通过声音的描写，渲染出山林的生机与活力。

8. 第八段：

> “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

- 译文：那些追求名利的人，看到这些山峰就会平息心中的欲望；那些忙于政务的人，看到这山谷也会流连忘返。

- 解析：这是文章的点睛之笔，表达了作者对自然美景的向往和对世俗生活的超脱。

9. 第九段：

> “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”

- 译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也显得昏暗；稀疏的枝条交错掩映，偶尔能看见阳光。

- 解析：通过光影的变化，进一步渲染山林的幽深与神秘。

六、艺术特色

1. 语言凝练，意境深远：文章虽短，但用词精炼，富有诗意。

2. 描写细腻，画面感强：通过对山水、动物、声音等多方面的描写，展现出一幅生动的自然画卷。

3. 情景交融，情感真挚：作者在描写自然景色的同时，也寄托了自己的情感与志趣。

七、主题思想

本文通过描绘富春江一带的山水风光，表达了作者对大自然的喜爱和对世俗名利的淡泊，体现了作者热爱自然、追求精神自由的思想感情。

八、拓展延伸

1. 请同学们结合自己的生活体验，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心”的理解。

2. 比较《与朱元思书》与《三峡》在描写山水方面的异同。

九、板书设计

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《与朱元思书》

→ 作者：吴均

→ 文体：书信体

→ 奇山异水，天下独绝

→ 特点：语言优美，意境深远

→ 主题：热爱自然，超脱世俗

```

十、作业布置

1. 背诵全文。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇300字左右的短文，描述你印象最深的一处自然景观。

结语：

《与朱元思书》不仅是一篇优美的写景散文，更是一首心灵的诗篇。希望同学们在学习中感受到古人的智慧与情怀，学会欣赏身边的自然之美。