【外国诗两首教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利地朗读并理解《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首外国诗歌的内容和情感表达。掌握诗歌中常见的修辞手法，如比喻、象征等。

2. 过程与方法目标：

通过诵读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会诗歌的语言美与意境美，培养学生的审美能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观目标：

理解诗人面对人生困境时的态度，学习积极乐观的人生态度；感悟人生选择的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗歌的主题思想，体会作者的情感表达方式。

- 难点：

指导学生结合自身生活经验，深入理解诗歌所传达的人生哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，思考诗歌主题。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果生活中遇到困难，你会怎么面对？有没有哪一句话曾让你感到温暖或启发？”引发学生思考，引出诗歌主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师播放诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律与情感。

- 提问：两首诗分别表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？

3. 精读分析（20分钟）

（1）《假如生活欺骗了你》

- 作者简介：普希金，俄国著名诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”。

- 内容解析：

- “假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”——表现诗人面对困境时的冷静与坚强。

- “相信吧，快乐的日子将会来临！”——传递希望与信念。

- 引导学生联系自身经历，探讨如何在逆境中保持乐观。

（2）《未选择的路》

- 作者简介：罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人，作品多以自然为题材，寓意深刻。

- 内容解析：

- “黄色的树林里分出两条路……”——象征人生道路上的选择。

- “我选择了人迹更少的那条路。”——体现独立思考与勇气。

- 引导学生思考：你在生活中是否也面临过类似的选择？你是如何做出决定的？

4. 合作探究（15分钟）

- 分组讨论：两首诗在主题、情感、语言风格上有何异同？

- 每组派代表发言，教师进行总结与补充。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读其他类似主题的诗歌，如《海燕》《少年中国说》等，拓展学生的阅读视野。

- 鼓励学生尝试写一首自己的“人生之路”小诗，表达对未来的期待与思考。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结两首诗的核心思想：面对困境要坚定信念，面对选择要勇敢承担。

- 布置作业：撰写一篇短文，谈谈你从这两首诗中获得的启示。

五、板书设计：

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外国诗两首

1. 《假如生活欺骗了你》

- 作者：普希金

- 主题：乐观面对生活

- 关键句：不要悲伤，不要心急；相信吧，快乐日子会来临！

2. 《未选择的路》

- 作者：罗伯特·弗罗斯特

- 主题：人生选择与勇气

- 关键句：我选择了人迹更少的那条路。

主题共通点：积极向上，勇于面对人生。

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导他们深入理解诗歌内涵。但在时间分配上需进一步优化，确保每个环节都能有效落实。同时，应加强对学生个性化表达的鼓励，提升课堂互动质量。