【课文《风筝》的教学设计教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解作者鲁迅的写作背景及其思想情感，体会文章所表达的主题。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中兄弟之间深厚的手足之情，体会作者对童年生活的怀念和对亲情的珍视。

- 引导学生反思自己的成长经历，珍惜家庭关系。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，把握作者的情感变化。

- 难点：体会“我”对弟弟的愧疚与自责，以及“风筝”在文中的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、教学视频等。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考课文中的情感表达。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示风筝图片，提问：“你们有没有放过风筝？放风筝时的心情是怎样的？”

- 引出课题《风筝》，并简介作者鲁迅。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。

- 教师范读课文，引导学生感受文章的情感基调。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：课文讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？

- 学生交流后，教师总结课文内容，明确文章结构。

4. 学习生字词（10分钟）

- 教学重点词语：虐杀、恍然大悟、苦心孤诣等。

- 学生分组朗读，教师点评。

第二课时

1. 精读课文（15分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析“我”对弟弟的误解与后来的悔悟。

- 引导学生找出描写“我”心理变化的句子，并进行朗读体会。

2. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么“我”当初要毁掉弟弟的风筝？他后来为什么感到内疚？

- 每组派代表发言，教师适时点拨，引导学生深入理解文章主题。

3. 情感升华（10分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：你有没有因为自己的行为伤害过亲人？

- 鼓励学生说出自己的感受，培养同理心。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：亲情的重要性，成长中的反思与原谅。

- 学生谈收获，教师给予肯定与鼓励。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，回忆自己与家人之间的一件难忘的事，表达自己的情感。

2. 朗读课文，尝试用不同语气朗读，体会人物心情的变化。

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，激发了学生对亲情的思考。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与语言表达能力的培养，使语文课堂更具温度与深度。