【中班艾玛捉迷藏教案】一、活动名称：中班艾玛捉迷藏

二、活动目标：

1. 认知目标：通过“艾玛捉迷藏”的游戏，帮助幼儿认识常见的颜色和形状，并能根据提示找到隐藏的物品。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、专注力以及语言表达能力，鼓励幼儿在集体游戏中积极互动。

3. 情感目标：激发幼儿对游戏的兴趣，增强合作意识和团队精神，体验寻找与被找的乐趣。

三、活动准备：

- 艾玛绘本（或相关图片）

- 各种颜色和形状的玩具或卡片

- 室内安全空间（如教室、活动室）

- 音乐播放设备（可选）

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示艾玛的图片或绘本，引导幼儿回忆故事“你们还记得艾玛是怎么玩捉迷藏的吗？”

通过提问，激发幼儿的兴趣，并引出今天的活动主题。

2. 讲解规则（5分钟）

教师简单介绍游戏规则：

- 幼儿轮流扮演“找人者”，其他人躲藏。

- “找人者”需要根据提示（如“我在红色的桌子后面”）来寻找同伴。

- 找到后，可以交换角色继续游戏。

3. 游戏进行（15分钟）

- 教师先示范一次，让幼儿了解玩法。

- 幼儿分组进行游戏，教师在一旁指导并鼓励幼儿大胆表达。

- 游戏过程中，教师可以加入一些提示语，如“我躲在绿色的椅子下”、“我在蓝色的柜子后面”等，帮助幼儿理解颜色和位置关系。

4. 分享与总结（5分钟）

游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的感受：“你找到谁了？你是怎么找到的？”

引导幼儿说出自己在游戏中学到了什么，如“我知道了红色的物体在哪里”、“我学会了听别人说的话”。

五、延伸活动建议：

- 在区域活动中投放颜色分类盒，让幼儿进一步巩固颜色认知。

- 组织“颜色大搜索”活动，让幼儿在教室里寻找指定颜色的物品。

- 结合绘本《艾玛》进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的“艾玛捉迷藏”场景。

六、注意事项：

- 确保游戏场地安全，避免幼儿奔跑碰撞。

- 关注个别幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

- 活动时间不宜过长，保持幼儿的注意力集中。

七、活动反思：

本次活动以“艾玛捉迷藏”为载体，将颜色识别与游戏相结合，既符合中班幼儿的认知水平，又增强了课堂的趣味性。通过游戏，幼儿不仅锻炼了观察力和语言表达能力，也提升了团队合作意识。在今后的教学中，可以尝试更多类似的互动式教学方式，让幼儿在游戏中快乐学习。