【《手术台就是阵地》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册（部编版.）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握关键词语和句式，提高阅读理解能力。

- 学习通过人物的语言、动作描写体会人物品质的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入体会文章的思想感情。

- 引导学生联系生活实际，感悟革命先辈的英勇精神。

3. 情感态度与价值观：

- 感受白求恩医生在危急时刻坚守岗位、无私奉献的精神。

- 培养学生热爱祖国、尊重英雄的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解“手术台就是阵地”的含义，体会白求恩医生的高尚品质。

- 难点：引导学生从语言、动作中感受人物形象，提升语言感知力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找白求恩的相关资料。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾第一课时内容，提问：“为什么说‘手术台就是阵地’？”

2. 学生自由发言，教师适时引导，引出本课学习主题。

（二）精读感悟（20分钟）

1. 整体感知：

- 学生齐读课文，思考：文中哪些地方体现了白求恩医生的坚定与勇敢？

- 教师出示关键词：争分夺秒、不顾危险、忘我工作。

2. 细读品析：

- 分段阅读，找出描写白求恩动作和语言的句子，如：“他毫无畏惧，继续给伤员做手术。”

- 小组讨论：这些描写表现了白求恩怎样的品质？

- 指名朗读，引导学生用语气表达人物情感。

3. 情境体验：

- 播放一段关于战争时期医疗场景的视频或图片，让学生想象当时的环境。

- 提问：“如果你是白求恩，你会怎么做？”

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 谈谈你身边有没有像白求恩一样的人？他们是怎么做的？

- 引导学生从日常生活出发，理解“责任”与“担当”。

2. 情感升华：

- 播放歌曲《歌唱祖国》或《英雄赞歌》，营造氛围。

- 教师总结：无论是在战场上还是生活中，每一个坚守岗位的人都值得尊敬。

（四）课堂小结（5分钟）

- 今天我们学习了《手术台就是阵地》这篇课文，了解了白求恩医生在战火中坚持救治伤员的感人事迹。

- “手术台就是阵地”不仅是对白求恩的赞美，更是对所有默默奉献者的致敬。

- 希望同学们也能在自己的“阵地”上努力学习，成为对社会有用的人。

（五）作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我想对白求恩说》。

3. 收集更多关于白求恩的故事，下节课分享。

五、板书设计：

```

《手术台就是阵地》

——白求恩的坚守与奉献

关键词：争分夺秒、毫不退缩、忘我工作

中心句：手术台就是阵地！

情感升华：责任、担当、奉献

```

六、教学反思（可选）

本课通过多种形式引导学生走进文本，理解人物形象，激发学生的爱国情怀。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，使课堂更加生动有效。