【登高诗导学案】一、教学目标：

1. 理解“登高诗”的基本概念与文学特点；

2. 掌握几首经典登高诗的写作背景、艺术手法及思想内涵；

3. 提升学生对古诗意境的理解能力，培养审美情趣；

4. 激发学生对古代文人情怀与人生感悟的思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解登高诗中常见的意象（如山川、风物、季节等）及其象征意义；

- 难点：把握诗人通过登高所表达的情感变化与人生哲思。

三、教学过程设计：

1. 导入新课：

教师提问：“当你站在高山之巅，看到广阔的天地，内心会有怎样的感受？”引导学生展开想象，结合自身经历或影视作品中的登高场景，激发学习兴趣。

2. 文本研读：

选取几篇典型的登高诗作为阅读材料，如杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》、陈子昂《登幽州台歌》等。逐句分析诗歌内容，注意以下几点：

- 诗歌的结构与节奏；

- 常见意象与情感表达的关系；

- 诗人通过登高所传达的思想感情（如孤独、壮志、感慨时光等）。

3. 情感体验与讨论：

组织学生分组讨论以下问题：

- 这些诗中，诗人为什么选择“登高”这一行为？它有什么特殊的象征意义？

- 在不同的历史背景下，登高诗的情感基调是否有所不同？

- 你最喜欢哪一首登高诗？为什么？

4. 拓展延伸：

鼓励学生尝试创作自己的“登高诗”，要求：

- 使用传统诗歌的格式或现代诗的形式；

- 融入个人对自然、人生或社会的感悟；

- 表达出一种情感或哲理。

5. 总结提升：

教师总结登高诗在古代文学中的地位与价值，强调其不仅是对自然的描绘，更是诗人情感与思想的寄托。引导学生体会古人“登高望远”背后的精神追求。

四、作业布置：

1. 诵读并背诵《登高》《登鹳雀楼》等诗作；

2. 写一篇短文，谈谈你对“登高”这一行为的理解；

3. 选择一首登高诗，进行赏析并制作PPT展示。

五、教学反思：

本节课通过文本细读、情感交流与创作实践，帮助学生深入理解登高诗的内涵与魅力。后续可结合更多地域文化背景，拓展学生的视野与思维深度。

备注： 本导学案旨在为教师提供教学参考，内容可根据实际教学进度与学生水平灵活调整。