【水的组成说课稿(教科研)（曹玉侠）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕《水的组成》这一课题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行说课。本次课程属于初中化学的基础知识部分，旨在帮助学生理解水的化学组成及其在自然界中的重要性。

一、教材分析

本节课选自初中化学教材中“物质组成的奥秘”单元，是学生学习元素、化合物和化学反应的基础内容之一。通过本课的学习，学生可以初步了解水是由氢和氧两种元素组成的，同时为后续学习水的性质、电解水实验等知识打下基础。

二、学情分析

初中阶段的学生对水并不陌生，但对水的微观构成缺乏系统认识。他们可能知道水是生命之源，但对于水的分子结构、元素组成等科学概念仍处于模糊状态。因此，在教学过程中应注重引导学生从生活经验出发，逐步建立科学的化学观念。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 了解水的组成，掌握水由氢元素和氧元素组成。

- 理解电解水实验的原理及现象。

- 能够写出水的化学式，并解释其含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对化学学科的兴趣。

- 增强环保意识，认识到水资源的重要性。

四、教学重难点

- 重点： 水的组成及电解水实验的现象和结论。

- 难点： 理解水的分子结构和元素组成之间的关系。

五、教学方法与手段

本节课采用“探究式教学法”为主，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。通过实验演示、小组讨论、归纳总结等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂效率。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以生活中常见的水现象引入课题，如：“我们每天都要喝水，你知道水到底是什么组成的吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 实验探究（15分钟）

展示电解水实验装置，让学生观察实验现象，并记录数据。引导学生分析实验结果，得出水由氢气和氧气组成，从而推断出水的组成元素。

3. 知识讲解（10分钟）

结合实验现象，讲解水的化学式H₂O的含义，强调氢和氧的比例关系。同时介绍水在自然界中的分布和作用，增强学生的环保意识。

4. 巩固练习（5分钟）

通过课堂小测或问答形式，检查学生对水的组成及相关知识点的掌握情况。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课的主要内容，鼓励学生分享自己的收获与疑问，教师进行补充和总结。

七、教学反思

在教学过程中，要注重学生的参与度，关注不同层次学生的学习情况。对于实验操作部分，应提前做好安全准备，确保实验顺利进行。同时，应鼓励学生提出问题，培养他们的科学思维和探索精神。

总之，本节课以实验为基础，以学生为主体，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标，帮助学生构建扎实的化学知识体系。

以上就是我的说课内容，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！

——曹玉侠