【文学的趣味（高二语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过本课学习，使学生理解“文学的趣味”这一概念，掌握文学作品中趣味性的表现形式和作用。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，感受文学语言的魅力，提升审美能力和鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的兴趣，培养他们对生活细节的关注与感悟，增强人文素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“文学的趣味”在作品中的体现方式及其意义。

- 难点：如何引导学生从文字中体会作者的情感与思想，提升其文学感知力。

三、教学内容与过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你读过哪些让你觉得有趣、有味道的文学作品？为什么它们吸引你？”

学生自由发言后，教师引出课题——“文学的趣味”，并简要介绍本课将围绕“趣味”这一主题展开探讨。

（二）文本研读（20分钟）

选取一篇具有代表性的现代散文或小说片段（如朱自清《背影》、汪曾祺《端午的鸭蛋》等），引导学生进行精读。

1. 整体感知：请学生朗读课文，初步感受文章的语言风格和情感基调。

2. 问题探究：

- 文章中有哪些细节描写让你感到有趣？

- 作者是如何通过语言表达情感的？

- 这种“趣味”对读者有什么影响？

（三）小组讨论（15分钟）

将学生分为若干小组，围绕以下问题展开讨论：

- 文学中的“趣味”是否只体现在幽默或轻松的内容中？

- 在严肃题材的作品中，是否有“趣味”的存在？举例说明。

- 你认为“趣味”在文学中起到什么作用？

（四）课堂展示与交流（10分钟）

每组派代表分享讨论成果，教师适时点评，并引导学生思考“趣味”与“深度”之间的关系，鼓励学生发表自己的见解。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调“文学的趣味”不仅是语言的生动，更是情感的细腻表达。鼓励学生在今后的阅读中多关注作品的“味道”，体会作者的心思与情感。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你最近读到的一篇让你觉得“有趣”的文章，并说明理由。

2. 选择一篇你喜欢的文学作品，尝试分析其中的“趣味”所在。

五、教学反思：

本节课通过文本细读与小组合作的方式，让学生在互动中深入体会文学的趣味性。在今后的教学中，可进一步拓展不同文体、不同风格的文学作品，帮助学生全面理解“趣味”在文学中的多样表现。