一、教学目标：

1. 理解诗歌《我骄傲，我是一棵树》的主题思想与情感内涵，体会作者对自然的热爱与对生命的敬畏。

2. 学习并掌握诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的语言鉴赏能力。

3. 引导学生联系自身生活体验，感受“树”的象征意义，激发对自然、生命和成长的思考。

4. 培养学生朗读和赏析诗歌的兴趣，提升语文综合素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的意象与情感表达，体会“树”所承载的精神象征。

- 难点：引导学生深入挖掘诗歌背后的思想深度，学会从文本中提炼哲理。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你有没有想过，如果自己是一棵树，会有什么样的感受？”通过简单的设问激发学生兴趣，引出课题。随后播放一段关于森林或树木的短视频，营造自然氛围，帮助学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2. 学生自由朗读，边读边标出不理解的词语和句子。

3. 分组讨论，初步交流对诗歌内容的理解和感受。

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师带领学生逐句解读诗歌内容，分析关键语句：

- “我骄傲，我是一棵树”——强调自我认同与自信。

- “我是大地的孩子”——体现人与自然的紧密联系。

- “根扎在泥土里，枝叶伸向天空”——象征扎根与追求。

2. 引导学生找出诗中使用的修辞手法，并举例说明其作用。

3. 结合诗歌主题，引导学生思考“树”在文学中的常见象征意义，如坚韧、成长、奉献等。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关配乐朗诵视频，增强学生的情感体验。

2. 小组合作：围绕“如果我是……”展开想象，写一段话，表达自己的内心感受。

3. 学生分享作品，教师点评鼓励。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中蕴含的生命哲理。

2. 引导学生思考：我们是否也像树一样，在默默成长、努力向上？

3. 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我愿是一棵……》，表达自己的理想与追求。

四、板书设计：

```

我骄傲，我是一棵树

——感悟生命的力量与尊严

核心意象：树

象征意义：成长、坚持、奉献、自信

修辞手法：比喻、拟人、排比

思想情感：热爱自然、珍惜生命、勇于担当

```

五、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，学生在朗读、讨论和写作中表现出较高的参与度。但在深入分析诗歌主旨时，部分学生仍存在理解困难，今后需加强引导与启发，提升学生的思辨能力。

六、教学资源推荐

- 相关诗歌阅读材料（如《树的礼赞》《致橡树》）

- 诗歌朗诵音频或视频

- 自然风光图片或纪录片片段