一、教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够正确理解并运用表示情绪的词汇，如：happy, sad, angry, excited, tired, bored 等；能够使用句型 “How do you feel?” 和 “I feel...” 进行简单的交流。
2. 过程与方法目标：
通过情景创设、角色扮演和小组合作等方式，提高学生的语言运用能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：
引导学生关注自身情绪变化，学会表达自己的感受，并尊重他人的情绪体验，培养良好的心理素质和人际交往能力。
二、教学重点与难点
- 重点：
- 掌握表示情绪的常用词汇。
- 能够正确使用句型 “How do you feel?” 和 “I feel...”。
- 难点：
- 在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。
- 区分不同情绪词汇的细微差别，并能准确表达。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、表情图片、单词卡片、情境对话音频等。
- 学生准备：预习本单元相关词汇，准备好笔记本和笔。
四、教学过程
Step 1: 情境导入（5分钟）
教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。然后展示一些带有不同表情的图片（如开心、生气、难过等），提问：“What’s the person feeling?” 引导学生用英文回答，自然引出本课主题。
Step 2: 新词学习（10分钟）
教师利用图片和动作示范，教授新单词：happy, sad, angry, excited, tired, bored 等。通过跟读、拼读、词义讲解等方式帮助学生掌握发音和意思。
Step 3: 句型操练（10分钟）
教师引导学生学习句型：
- How do you feel?
- I feel happy/sad/angry...
通过师生互动、生生互动的方式进行练习。例如，教师可以做出不同的表情，让学生猜并回答。
Step 4: 情景对话（15分钟）
教师设计几个生活化的情境（如考试没考好、看到喜欢的动画片等），让学生两人一组进行角色扮演，使用所学句型进行对话练习。教师巡视指导，及时纠正错误。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己今天的心情，并用英语表达出来。同时布置简单作业，如：画出自己今天的心情，并用一句话描述。
五、作业设计
1. 听录音，模仿朗读本课单词和句子，录音上传至班级群。
2. 用英语写一句“Today I feel...”并配上一幅简单的图画。
3. 与家人或朋友进行一次关于心情的小对话，并记录下来。
六、教学反思
在本节课中，通过多样化的教学活动，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在实际操作中，部分学生对某些情绪词汇的理解仍存在困难，需要在后续课程中加强巩固。此外，应更多地结合生活实际，增强语言的真实性和实用性。
七、板书设计
```
Unit 6 How do you feel?
Words: happy, sad, angry, excited, tired, bored
Sentences:
How do you feel?
I feel...
```
八、教学评价
采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业完成情况、口语表达等方面综合评估学生的学习效果。鼓励学生自我评价与同伴互评，提升学习主动性与合作意识。
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通过本课的教学设计，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的情感表达方式，为今后更复杂的语言交流打下坚实基础。
