一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解“活化石”这一概念，理解其在自然界中的意义。

- 掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

- 能够用自己的话复述文章内容，并进行简单的分析。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、图文结合等方式，增强学生的自主探究能力。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然界的兴趣和保护环境的意识。

- 引导学生认识到生物多样性的重要性，增强环保责任感。

二、教学重难点：

- 重点：

理解“活化石”的含义及其在生态系统中的作用；掌握文章结构与主要内容。

- 难点：

引导学生深入思考“活化石”现象背后的生命演化意义，激发科学探索精神。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含图片、视频等资料）

- 课文原文及相关拓展资料

- 小组讨论任务单

- 学生准备：

- 预习课文，查找“活化石”的相关知识

- 准备笔记本，记录课堂要点

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：

“同学们，你们知道什么是‘活化石’吗？它和我们平时说的‘化石’有什么不同？”

引导学生初步思考，激发学习兴趣。

- 展示图片或视频：

播放一些“活化石”动物或植物的图片或短片（如大熊猫、银杏树、蟑螂等），让学生直观感受“活化石”的特点。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词句。

- 教师引导学生概括文章大意，明确文章结构（开头—中间—结尾）。

- 提问引导：

- 文章主要介绍了哪些“活化石”？

- 它们为什么被称为“活化石”？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合关键词句进行分析。

例如：“活化石”是指那些在地球上已经存在了很长时间，形态变化不大，仍然存活至今的生物。

举例说明：如银杏、大熊猫、蟑螂等。

- 小组合作学习：

每组选择一种“活化石”，查找其生活习性、生存现状及保护意义，并进行简要汇报。

4. 拓展延伸，思维拓展（10分钟）

- 讨论环节：

“如果这些‘活化石’灭绝了，会对我们的地球产生什么影响？”

引导学生从生态平衡、生物多样性等方面展开讨论。

- 情感升华：

结合现实案例（如濒危物种保护、自然保护区建设等），引导学生树立环保意识。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“活化石”的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我眼中的“活化石”》，要求结合课文内容和个人理解。

- 查找一种“活化石”的资料，制作一份手抄报或PPT展示。

五、板书设计：

```

活化石

┌───────────────┐

│ 含义：古老、未变、现存 │

│ 例子：大熊猫、银杏、蟑螂 │

│ 作用：生态平衡、生物多样性 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解“活化石”这一概念，激发了学生对自然科学的兴趣。在小组合作和讨论过程中，学生积极参与，表现出较强的探究能力。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达观点，今后需进一步优化课堂节奏，确保每位学生都能参与其中。

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备注： 本教案根据教材内容编写，注重培养学生的核心素养，旨在提升语文综合运用能力与科学探究意识。