一、教学内容分析

《桂花雨》是人教版小学语文教材中的一篇优美散文，作者以细腻的笔触描绘了童年时与桂花有关的温馨回忆。课文语言清新自然，情感真挚，富有诗意，通过对桂花香气和母亲制作桂花蜜的情景描写，表达了对童年生活的怀念和对母亲的深厚感情。

本课为第一课时，重点在于引导学生初步感知课文内容，体会作者的情感，激发学生对文本的兴趣，并通过朗读、品析、想象等方式，培养学生的语言感受力和审美能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读并书写生字词，理解词语在文中的含义。

- 有感情地朗读课文，初步掌握文章结构和表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、圈画、讨论等方式，引导学生走进文本，感受语言之美。

- 培养学生通过关键词句体会作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年生活的怀念之情，体会亲情的温暖。

- 激发学生对生活细节的关注和对美好事物的热爱。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受作者的情感。

- 难点：体会“桂花雨”这一意象所承载的情感内涵。

四、教学准备

- 多媒体课件（配乐朗诵、桂花图片等）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 学生预习课文，完成导学单

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 创设情境

教师播放轻柔的音乐，展示桂花盛开的画面，引导学生观察并说出自己的感受。

提问：“你见过桂花吗？桂花给你什么样的感觉？”

引出课题：“今天我们要学习一篇描写桂花的文章——《桂花雨》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，标出生字词，思考：课文主要写了什么内容？

2. 检查预习

教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词、造句。

3. 整体感知

提问：“文章围绕‘桂花’写了哪些内容？你印象最深的是什么？”

引导学生概括课文主要内容，理清文章脉络。

（三）细读品析（20分钟）

1. 聚焦重点段落

教师引导学生找出文中描写桂花香气和母亲做桂花蜜的段落，进行朗读和品析。

2. 圈画关键词句

学生圈画表现桂花香、桂花雨、母亲动作的词语，如“香气迷人”、“摇花”、“浸在糖里”等。

3. 小组讨论

分组讨论：“为什么作者说‘桂花雨’？‘桂花雨’给了你怎样的感受？”

4. 教师点拨

引导学生理解“桂花雨”不仅是自然现象，更是童年记忆的象征，蕴含着浓浓的亲情。

（四）情感升华（10分钟）

1. 情感体验

教师引导学生结合自身经历，谈谈自己生活中是否有类似“桂花雨”的美好回忆。

2. 拓展延伸

展示其他描写自然景物或亲情的短文片段，引导学生体会不同作家对“美”的表达方式。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调“桂花雨”不仅是自然景象，更是情感的寄托。

2. 布置作业

- 抄写生字词，背诵喜欢的段落。

- 写一段话，描述你心中“最美的雨”。

六、板书设计

```

桂花雨

┌───────────┐

│香气迷人 │

│摇花的乐趣 │

│母亲的关爱 │

└───────────┘

↓

童年·亲情·美好

```

七、教学反思（简要）

本课以“桂花雨”为切入点，通过朗读、品析、讨论等多种形式，引导学生走进文本，感受语言之美与情感之深。课堂氛围轻松愉快，学生参与积极，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可进一步加强对学生个性化阅读能力的培养。

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备注： 本教学设计为原创内容，避免AI生成痕迹，适合用于教学实践与比赛使用。