《小真的长头发》是一篇充满童趣与想象力的儿童文学作品，适合幼儿园及小学低年级学生阅读。通过讲述小女孩小真用她的长头发做各种有趣的事情，不仅激发了孩子们对想象的热爱，也引导他们思考“梦想”与“现实”的关系。

一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握生字词。

- 能够有感情地朗读课文，体会语言的生动性。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和角色扮演，增强学生的理解力和表达能力。

- 引导学生展开合理想象，培养创造性思维。

3. 情感态度与价值观：

- 感受小真对梦想的坚持与热爱。

- 培养学生积极向上、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解小真用长头发做的各种事情，感受她的想象力和创造力。

- 难点：引导学生联系自身生活，理解“梦想”的意义，并能进行简单表达。

三、教学准备

- 教学课件（含图片、音频）

- 小真的故事插图

- 长发道具（如头饰、丝带等）

- 学生作业纸

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

活动形式：提问+图片展示

教师出示一张小女孩长发的图片，问学生：

> “你们见过长长的头发吗？如果有一条很长很长的头发，你会用它做什么呢？”

鼓励学生自由发言，激发兴趣。

接着引出课题：“今天我们要学习一个关于‘长头发’的故事，故事的主人公叫小真，她有一条非常特别的长头发。”

（二）初读课文（10分钟）

活动形式：听读+朗读

1. 教师播放课文录音，学生边听边思考：

> “小真用她的长头发做了哪些有趣的事？”

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

3. 教师讲解重点词语，如“梳理”、“拖地”、“荡秋千”等，帮助学生理解含义。

（三）精读理解（15分钟）

活动形式：分段讲解+小组讨论

1. 分段讲解课文内容，结合插图，帮助学生理解情节发展。

2. 提问引导：

- 小真为什么喜欢她的长头发？

- 如果你是小真，你还会用长头发做什么？

3. 小组合作讨论，每组派代表分享想法，教师适时点评。

（四）拓展延伸（10分钟）

活动形式：想象创作+角色扮演

1. 想象创作：

教师引导学生发挥想象力，写下或画出“如果我有一条长头发，我会用它做什么？”并进行展示。

2. 角色扮演：

学生戴上长发道具，模仿小真的动作和语言，表演课文中的片段，增强参与感和趣味性。

（五）总结升华（5分钟）

活动形式：师生共谈

教师引导学生回顾课文内容，提出问题：

> “你觉得小真是一个怎样的孩子？你从她身上学到了什么？”

鼓励学生表达自己的看法，教师总结：

> “小真虽然只是一条长头发，但她却用它创造了许多快乐和奇迹。我们每个人都有自己的‘长头发’，那就是我们的梦想和想象力。只要我们勇敢去尝试，就一定能实现自己的愿望。”

五、作业布置

1. 书面作业：

写一篇短文，题目为《我的长头发》，描述自己心中“长头发”的奇妙用途。

2. 实践作业：

和家长一起讨论“梦想”是什么，记录下来，下节课分享。

六、板书设计

```

小真的长头发

┌───────────────┐

│长头发的作用 │

│梳头、拖地、荡秋千│

│创造快乐与奇迹│

└───────────────┘

↓

想象力 = 梦想的力量

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论和表演。在今后的教学中，可以进一步加强语言表达训练，提升学生的口头表达能力和写作水平。

以上是《小真的长头发》的详细教案设计，内容原创，结构清晰，便于教师实施教学，同时也符合当前小学语文教学的基本要求。