一、教材分析

《天净沙·秋思》是元代著名散曲家马致远的一首小令，被誉为“秋思之祖”。全曲仅28字，却以极简的笔触勾勒出一幅深秋黄昏的凄凉图景，表达了游子漂泊在外的孤寂与思乡之情。该作品语言凝练、意境深远，具有极高的文学价值和情感感染力，是中学语文教学中极具代表性的古典诗词之一。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 了解作者及其创作背景，掌握词牌“天净沙”的基本知识。

- 理解词句含义，体会作品所营造的意境与情感。

- 学会赏析古典诗词的语言特色与表现手法。

2. 过程与方法

- 通过诵读、品析、想象等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 借助多媒体辅助教学，增强学生的审美体验与文化感知。

3. 情感态度与价值观

- 感受古诗中的思乡情怀与人生感慨，培养对传统文化的热爱。

- 引导学生关注生活中的自然景象，激发其观察与思考的能力。

三、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌意象的运用及情感的表达方式。

- 难点：把握作品的整体意境，体会作者内心的孤独与哀愁。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片、作者简介等）

- 课文朗读音频

- 课堂练习题与拓展阅读材料

2. 学生准备：

- 预习课文，查阅作者资料

- 初步理解词义，尝试用自己的话描述画面

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一组秋日图片，引导学生联想秋天的景象与情绪。

- 提问：“你心中最美的秋天是什么样的？”引发学生兴趣。

- 引出课题，介绍《天净沙·秋思》的基本信息。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与语调。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解内容。

- 提问：这首诗描写了哪些景物？给你怎样的感觉？

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：逐句解析，找出诗中的意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳）。

- 引导学生体会这些意象如何共同构建出一种萧瑟、孤寂的氛围。

- 引导学生联系生活经验，谈谈自己是否也有过类似的感受。

4. 情感升华（10分钟）

- 播放配乐朗诵，让学生闭目聆听，感受诗意。

- 引导学生思考：为什么作者要写这样一幅秋景？他想表达什么情感？

- 结合作者生平，讲解“天涯游子”的形象，深化情感理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：展示其他描写秋景或思乡的诗句，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等。

- 小组合作：根据《天净沙·秋思》创作一幅画或一段文字，表达自己的理解与感受。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调诗歌的意境美与情感表达。

- 布置作业：写一篇短文，描述你心中的“秋思”。

六、板书设计

```

天净沙·秋思

——马致远

意象：枯藤、老树、昏鸦……

情感：孤寂、思乡、惆怅

手法：白描、借景抒情

主题：游子羁旅之思

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌的意境与情感。今后可进一步加强学生对古典诗词语言特色的积累与运用，提高其审美能力和文化素养。