一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作和心理描写来表现人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受小男孩的真诚与善良，体会尊重他人、关爱他人的美好情感。

- 培养学生良好的行为习惯和人际交往能力。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物的情感变化。

- 难点：学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料等。

- 学生：预习课文，查找相关背景资料，准备课本和笔记本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过想拍照但没机会的情况？如果有一天你有机会给一位名人拍照，你会怎么做？”

引导学生思考，激发兴趣，引出课题《小摄影师》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，指导朗读和书写。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

- 介绍小男孩和高尔基的相遇。

- 描述小男孩请求拍照的过程。

- 第三段：讲述高尔基对小男孩的关心与鼓励。

- 第四段：结尾部分，体现小男孩的坚持与成长。

2. 问题引导

- 小男孩为什么要去找高尔基？

- 高尔基是怎么对待小男孩的？

- 从哪些地方可以看出小男孩的真诚？

3. 角色扮演

- 学生分角色朗读，体验人物情感。

- 教师点评，引导学生体会人物的心理活动。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感升华

- 讨论：在生活中，我们应该如何对待别人？

- 引导学生联系实际，分享自己帮助他人的经历。

2. 写作练习

- 以“我最难忘的一次帮助”为题，写一篇短文。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结课文主要内容和中心思想。

2. 布置作业：

- 抄写生字词并造句。

- 朗读课文，并试着复述故事。

五、板书设计

```

小摄影师

小男孩 → 请求拍照 → 高尔基热情接待

真诚、勇敢、坚持

尊重他人、关爱他人

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过情境创设、角色扮演和讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的语言表达能力和情感体验。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达的引导，提升课堂互动质量。