一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解三首古诗的基本内容和表达的思想感情。

- 掌握每首诗中的重点词语和诗句含义。

- 学会朗读、背诵并初步赏析古诗。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生体会诗歌的意境和情感。

- 结合作者背景和历史情境，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对理想、品格、志向的追求。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解三首诗所表达的思想感情，掌握关键语句的含义。

- 难点：体会诗人借物抒情的手法，感受诗歌的艺术魅力。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、音频朗读材料。

- 学生准备：预习三首古诗，查阅作者资料。

四、教学过程：

第一课时：《马诗》

1. 导入新课

展示有关“马”的图片或视频，引导学生思考：你心中理想的马是什么样的？引出唐代诗人李贺的《马诗》。

2. 初读感知

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音和节奏。

- 交流初读感受。

3. 精读理解

- 解析诗句：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”

引导学生想象画面，感受边塞的苍凉与壮阔。

- “何当金络脑，快走踏清秋。”

理解诗人对建功立业的渴望与抱负。

4. 拓展延伸

- 介绍李贺的生平及创作背景，帮助学生更深入理解诗歌情感。

- 鼓励学生结合自身经历谈理想。

第二课时：《石灰吟》

1. 导入新课

展示石灰的制作过程图片，提问：石灰有什么特点？引出于谦的《石灰吟》。

2. 初读感知

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意语气和情感。

3. 精读理解

- 解析诗句：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

了解石灰的形成过程，体会其坚韧不屈的精神。

- “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

引导学生理解诗人以石灰自喻，表达自己坚贞不屈、清白正直的品格。

4. 拓展延伸

- 介绍于谦的生平，联系他的爱国精神。

- 讨论：你身边有没有像石灰一样有坚定信念的人？

第三课时：《竹石》

1. 导入新课

展示竹子的图片，提问：竹子有什么特点？引出郑燮的《竹石》。

2. 初读感知

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏和情感。

3. 精读理解

- 解析诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

体会竹子扎根岩石、顽强生长的特点。

- “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

理解诗人借竹子表达自己不畏艰难、坚定不移的意志。

4. 拓展延伸

- 介绍郑燮的生平，联系他为官清廉、刚正不阿的事迹。

- 引导学生结合自身实际，谈谈如何在生活中坚持原则。

五、课堂小结：

三首古诗分别以“马”“石灰”“竹”为意象，表达了诗人对理想、品格和志向的追求。通过学习，我们不仅感受到了古诗的语言之美，更领悟到了诗人高尚的情操和坚定的信念。

六、作业布置：

1. 背诵三首古诗，抄写并解释重点词句。

2. 选择一首诗，写一篇读后感，不少于200字。

3. 收集其他以自然物寄托情感的古诗，进行比较阅读。

七、板书设计：

```

六年级下册古诗三首

——《马诗》《石灰吟》《竹石》

马诗：志向远大，渴望建功立业

石灰吟：坚贞不屈，清白做人

竹石：坚韧不拔，不畏风雨

```

八、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了学生的兴趣和参与热情。在今后的教学中，可以进一步加强学生的朗读训练和语言表达能力，提升古诗鉴赏水平。