一、教学目标

1. 知识与能力目标

让学生了解非洲木雕艺术的魅力，掌握文中生字词的含义，并能够正确朗读课文。同时，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法目标

通过阅读课文，引导学生理解卖木雕少年的行为动机及其背后的文化背景。采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对异国文化的兴趣，培养他们尊重不同文化和生活方式的态度。通过学习课文中的情节，使学生体会到人与人之间真诚交流的重要性。

二、教学重点难点

教学重点在于理解课文内容，把握卖木雕少年的形象特征以及他所代表的文化意义；难点则在于如何引导学生从多个角度分析人物形象，并结合实际生活谈谈自己对于跨文化交流的看法。

三、教学过程

（一）导入新课

展示一些非洲传统木雕图片，向学生们介绍这些工艺品的历史渊源及艺术价值，从而引出本节课的主题——卖木雕的少年。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，标记出生僻字词并查阅工具书解决。

2. 思考问题：“卖木雕的少年给你留下了怎样的印象？”

（三）精读探究

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化。

2. 小组合作完成以下任务：

- 找出描写少年言行举止的相关句子；

- 探讨少年为什么愿意赠送木雕给“我”；

- 联系上下文思考作者想传达的思想感情。

（四）拓展延伸

组织一场关于“如何促进中外文化交流”的辩论赛，让学生们发表各自的观点，并尝试提出建设性的建议。

四、作业布置

1. 抄写文中优美段落，并尝试仿写一段描述自然景观的文字。

2. 查阅资料了解更多有关非洲木雕文化的信息，下节课分享给大家。

五、板书设计

卖木雕的少年

文化差异 人性光辉

真诚待人 文化传承

以上就是本次课程的教学设计方案，希望能帮助到各位教师更好地开展相关教学活动。