一、教材分析

《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自他的散文集《朝花夕拾》。文章以作者在日本仙台医学专门学校的求学经历为背景，通过回忆与藤野先生的交往，表达了对这位恩师的深切怀念和敬仰之情。文章不仅展现了藤野先生严谨治学的态度和高尚的人格魅力，还反映了鲁迅先生在异国他乡所面临的文化冲突和个人理想追求之间的矛盾。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够理解并掌握文中重点词语和句子的意义；熟悉文章结构，把握作者的情感线索。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会藤野先生无私奉献的精神品质，激发学生对知识的渴望以及对他人的尊重。

三、教学重难点

重点在于引导学生深入理解文中人物形象及其背后蕴含的思想内涵；难点则在于如何让学生感受到文章中流露出的深厚师生情谊，并将其转化为自身的情感体验。

四、教法学法

采用情境教学法，创设具体生动的教学场景，使学生身临其境地感受当时的社会环境及人物关系；同时结合多媒体辅助手段，增强课堂互动性和趣味性。此外，还将运用探究式学习方式，鼓励学生主动思考问题，培养独立解决问题的能力。

五、教学过程设计

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于日本文化的短片作为开场白，引起学生兴趣后引入课题——《藤野先生》，简要介绍作者背景及相关历史事件，为接下来的学习奠定基础。

（二）整体感知

首先请几位同学朗读全文，其他同学边听边标记出不熟悉的字词句，并尝试用自己的话概括主要内容。然后组织全班进行交流分享，共同梳理故事情节脉络。

（三）精读赏析

将课文分成若干个小节，每节设置一个讨论题目，如“藤野先生给你留下了怎样的印象？”、“你如何看待鲁迅先生放弃医学转而从事文学创作的选择？”等。每个小组负责回答其中一个题目，并准备汇报材料。最后由各组代表上台展示成果，教师适时点评指导。

（四）拓展延伸

结合现实生活中的案例或者自己的亲身经历，谈谈自己心目中的好老师应该具备哪些素质？如果有机会的话，你会选择什么样的职业道路呢？

六、板书设计

根据上述教学环节安排相应的板书内容，力求简洁明了且富有条理性，便于学生复习巩固知识点。

七、作业布置

要求学生课后阅读《朝花夕拾》中的另外几篇文章，比较它们之间有何异同之处，并撰写一篇读后感。

八、总结评价

回顾整堂课的重点内容，强调学习本课的重要意义，鼓励学生继续保持积极向上的学习态度，努力成长为有理想、有担当的新时代青年。