在初中语文课堂中，《散步》这篇课文以其温馨的家庭场景和深刻的情感表达成为学生学习的重要内容之一。通过引导自学的方式，不仅能够提升学生的自主学习能力，还能加深他们对文本的理解与感悟。以下是一份基于引导自学的教学设计方案。

一、课前准备

1. 学生任务：

- 预习课文，熟悉故事情节。

- 查阅作者资料，了解其创作背景及风格。

- 思考文章的主题思想以及作者想要传达的情感。

2. 教师准备：

- 准备相关多媒体资源（如图片、音频等），帮助学生更好地理解课文内容。

- 设计问题清单，用于指导学生进行深度阅读。

二、课堂教学过程

1. 导入新课

- 展示一幅家庭合影照片，并提问：“看到这张照片，你有什么感受？”以此引入课题《散步》，激发学生兴趣。

2. 自主阅读

- 让学生自由朗读课文，边读边标记出自己认为重要的句子或段落。

- 鼓励学生提出疑问，并尝试自己解决问题。

3. 小组讨论

- 将全班分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论。例如：“文中哪些细节体现了亲情的美好？”、“作者通过这篇短文想告诉我们什么道理？”

- 每组选派代表汇报讨论结果，其他成员补充观点。

4. 重点讲解

- 针对学生普遍存在的疑惑点进行详细解析。

- 结合具体例子说明如何运用语言技巧来增强文章的表现力。

5. 实践活动

- 组织一次模拟情景剧表演，让学生扮演文中的角色，再现当时的情景。

- 引导学生反思自己的家庭生活，思考如何珍惜与家人相处的时光。

三、课后延伸

1. 写作练习

- 要求每位同学写一篇关于自己家庭的小故事，注意捕捉生活中的点滴感动。

2. 家庭作业

- 阅读其他描写家庭生活的文学作品，比较它们之间的异同之处。

- 制作一份关于家庭幸福指数调查问卷，与家人共同完成。

总之，《散步》这篇课文为我们提供了一个很好的契机去探讨人伦关系的重要性。通过这样的引导自学模式，相信每位学生都能从中获得启发，并学会更加珍视身边的亲人。