一、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重要的文言实词和虚词的意义及用法；理解课文的思想内涵，了解韩愈提倡的“尊师重道”的观点。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式引导学生深入理解文章内容；培养学生自主学习的能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，树立正确的学习态度，增强师生之间的尊重与理解。

二、教学重点

1. 掌握文中重要词语的意义及用法。

2. 理解并阐述作者关于“师道”的观点。

三、教学难点

1. 如何正确理解“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的含义。

2. 结合现实，谈谈自己对“尊师重道”的认识。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，在你们的成长过程中，有没有遇到过让你特别敬佩的老师？为什么？”然后总结学生的回答，引出今天要学习的内容——《师说》，并简单介绍作者韩愈及其背景。

（二）整体感知

1. 教师范读课文，学生注意听清字音、停顿等，并尝试跟读。

2. 学生自由朗读课文，初步感受文章的语言美。

3. 教师检查预习情况，提问几个关键问题，如本文主要讲了什么内容？表达了怎样的思想？

（三）精读课文

1. 分段讲解课文内容，重点解释一些难懂的句子和词语。

2. 引导学生思考：韩愈为何要写这篇文章？他想传达什么样的思想？

3. 组织小组讨论：你认为“师道”是什么？它对我们有什么意义？

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己心目中的好老师是什么样的。

2. 讨论现代社会中是否存在“尊师重道”的现象，如果有，应该怎样坚持下去。

（五）布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为“我眼中的好老师”。

五、板书设计

高中语文《师说》教案

1. 作者简介

2. 文章结构

3. 主要思想

4. 关键词句解析

5. 思考题

六、教学反思

在本次教学活动中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，特别是在讨论环节中，大家积极参与，各抒己见。但也有部分同学对文言文的理解还存在一定困难，今后还需加强这方面的训练。同时，也可以考虑增加更多互动环节，让课堂更加生动有趣。