一、教材分析

《七月的天山》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。文章以优美的语言描绘了天山独特的自然风光，表达了作者对大自然的热爱之情。课文按照游览的顺序展开叙述，层次分明，语言生动形象，适合学生朗读和积累。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对景物描写的写作手法还比较陌生。因此，在教学中要注重引导学生通过反复朗读体会文章的语言美，并学习作者观察事物的方法。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字新词；正确流利地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式理解课文内容；掌握抓住重点词语理解句子含义的方法。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，感受天山之美。

难点：学习作者按一定顺序描写景物的方法。

五、教学准备

教师准备多媒体课件；学生预习课文并查找有关天山的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于新疆风景的视频短片，让学生初步感受天山的魅力。然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”从而引出课题《七月的天山》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决疑难问题。

2. 教师检查朗读情况，纠正读音错误。

3. 提问：“这篇课文主要写了什么内容？”引导学生概括课文大意。

（三）细读课文，深入探究

1. 默读课文第一自然段，思考：“为什么选择在七月去游览天山？”让学生明白季节对于旅行的重要性。

2. 分组讨论第二至第四自然段，找出描写天山美景的关键句子，并说说自己最喜欢哪一处景色及其原因。

3. 全班交流汇报，教师适时点拨，帮助学生理清文章结构，了解作者按游览顺序写作的特点。

（四）品读语言，感悟情感

1. 朗读自己喜欢的部分，体会作者用词的准确性和表达的情感。

2. 引导学生关注比喻句、拟人句等修辞手法的作用，增强语言的表现力。

3. 联系实际生活，谈谈自己曾经游玩过的美丽地方，培养学生的观察能力和表达能力。

（五）拓展延伸

1. 鼓励学生搜集更多关于天山或其他名胜古迹的资料，制作手抄报或PPT展示给大家看。

2. 布置作业：写一篇小作文，题目为《我心目中的天山》，要求运用学到的写作技巧进行创作。

七、板书设计

七月的天山

按游览顺序描写景物

语言优美，情感真挚

八、教学反思

本次教学活动充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，如个别学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动环节的设计。今后的教学中将继续探索更加有效的教学策略，力求让每位学生都能有所收获。