一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握孟浩然及其创作背景。

- 理解《夜归鹿门歌》的诗意及艺术特色。

- 能够准确地朗诵并背诵这首诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读和小组讨论的方式，深入理解诗歌的内容。

- 学习运用意象分析法解读诗歌，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然美景的热爱以及隐逸生活的向往。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点

重点：理解《夜归鹿门歌》中所表达的思想感情。

难点：把握诗歌的艺术特点，特别是其意境营造手法。

三、课前准备

教师准备：

- 收集关于孟浩然生平事迹及相关作品的信息。

- 准备多媒体课件，包括图片、音频等资料。

学生准备：

- 预习课文，查找相关资料了解作者背景。

- 自主阅读《夜归鹿门歌》，尝试用自己的话解释诗句含义。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以先播放一段有关鹿门山风光的视频或展示相关图片，引导学生思考：“如果让你选择一个地方作为自己的隐居之所，你会选择哪里？为什么？”从而引出孟浩然及其代表作之一《夜归鹿门歌》。

2. 初步感知

学生自由朗读全诗，并结合注释初步理解词句意思。教师可提问：“这首诗讲述了什么故事？表达了怎样的情感？”鼓励学生大胆发言。

3. 细读品味

（1）分段讲解

- 第一句至第四句：描绘了从黄昏到夜晚的过程，渲染了一种宁静祥和的氛围。

- 第五句至第八句：具体描述了诗人归途中的景象，如“鹿门月照开烟树”，形象生动地展现了月光下树林朦胧之美。

- 最后两句：点明主题，表明诗人追求的是那种远离尘嚣、超然物外的生活状态。

（2）讨论交流

小组合作探究以下问题：

- 你认为诗中最美的句子是哪一句？为什么？

- 结合整首诗来看，你觉得孟浩然理想中的生活是什么样的？

4. 拓展延伸

引导学生比较阅读其他描写隐逸生活的古诗词，比如陶渊明的《饮酒》系列，进一步体会古代文人对于田园生活的向往。

5. 总结归纳

回顾本节课所学内容，强调《夜归鹿门歌》不仅是一首写景抒情之作，更体现了孟浩然高洁的人格魅力和审美情趣。

五、作业布置

1. 背诵《夜归鹿门歌》；

2. 查阅更多关于孟浩然的作品，挑选一首自己喜欢的进行赏析，并写出读后感；

3. 观察身边的自然景色，试着用几句话记录下来，模仿《夜归鹿门歌》的形式创作一首小诗。

六、板书设计

夜归鹿门歌

孟浩然

黄昏至夜晚

归途见闻

理想生活