尊敬的评委老师：

大家好！今天我将要分享的是小学语文教材中的一篇感人至深的文章——《老人与海鸥》。这篇文章以朴实的语言和真挚的情感讲述了老人与海鸥之间深厚的感情故事，是一篇非常适合用来培养学生人文情怀的经典课文。

一、教材分析

《老人与海鸥》选自人教版小学语文五年级上册第四单元。这一单元的主题是“人与自然”，旨在通过一系列文章引导学生认识人与自然和谐相处的重要性。本文主要叙述了一位生活拮据却坚持喂养海鸥的老人，在他去世后，海鸥们为他举行了一场特殊的“葬礼”的感人故事。文章语言质朴，情感真挚，具有很强的感染力。

二、教学目标

基于对文本的理解，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与能力：学会本课生字词，能够正确流利地朗读课文，并理解文中重点词语的意义。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，深入体会老人与海鸥之间建立起来的独特友谊，提高学生的阅读理解能力和表达交流水平。

3. 情感态度价值观：激发学生关爱动物、保护环境的美好品德，树立正确的人生观和社会责任感。

三、教学重难点

- 教学重点：引导学生抓住关键句段，感受老人对海鸥无私奉献的精神以及海鸥对老人深切怀念之情。

- 教学难点：帮助学生理解为什么海鸥会表现出如此强烈的情感反应，并思考人与自然如何才能实现真正的和谐共处。

四、教学过程设计

为了达成上述目标，我设计了以下几个环节：

（一）导入新课

首先播放一段关于海洋生物特别是海鸥生活的视频资料，让学生初步了解海鸥的生活习性及其在自然界中的重要地位。接着提问：“如果有一天，我们发现平时常见的海鸥竟然对我们人类产生了特别的感情，你们觉得这可能吗？”以此激发学生的好奇心和求知欲，顺利过渡到新课学习。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，边读边圈画出不熟悉的生字词，并尝试联系上下文猜测其含义。然后组织全班交流讨论，解决共同遇到的问题。在这个过程中，教师适时给予指导，确保每位同学都能准确掌握基础知识。

（三）精读感悟

这部分是整堂课的核心部分。我计划采用“问题驱动法”，围绕以下几个核心问题展开教学活动：

1. 老人为什么要每天给海鸥送食物？他这样做背后有什么样的动机？

2. 当老人去世后，海鸥们为何会有如此反常的行为表现？

3. 从这个故事里，我们可以学到些什么？

通过这些问题的探讨，带领学生一步步走进文本深处，挖掘隐藏于字里行间的深刻内涵。

（四）拓展延伸

最后，结合实际生活实例，鼓励学生们讲述自己曾经与小动物之间的温馨经历，进一步巩固课堂所学内容，同时培养他们关爱生命、珍惜自然的态度。

五、板书设计

为了直观展现教学要点，我的板书将围绕“老人”、“海鸥”、“友谊”三个关键词构建框架结构，力求简洁明了，便于学生记忆和复习。

以上就是我对《老人与海鸥》这篇课文的教学构思。希望通过这样的设计，能让学生不仅学到知识，更重要的是受到心灵上的触动，从而更加珍视人与自然之间那份难得的和谐之美。谢谢各位老师的聆听！

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希望这份说课稿能够符合您的需求，如果有任何需要调整的地方，请随时告诉我！