一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够准确理解《从军行》这首诗的内容和背景。

- 能够熟练背诵并默写《从军行》。

- 了解王昌龄及其边塞诗的特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讲解，引导学生体会诗歌的情感表达。

- 通过小组讨论，让学生深入理解诗歌中蕴含的思想感情。

- 利用多媒体资源，丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

- 激发学生对古代文学的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 掌握《从军行》的基本内容及艺术特色。

- 理解诗人借景抒情的表现手法。

2. 教学难点：

- 深入挖掘诗歌背后的历史文化背景。

- 引导学生感悟诗人复杂而深沉的情感世界。

三、教学准备

- 多媒体课件

- 有关唐代边塞诗的相关资料

- 《从军行》的朗诵音频或视频

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于边塞风光的视频，让学生感受到大漠孤烟直、长河落日圆的壮丽景象，然后提问：“你们觉得这样的环境适合什么样的生活？如果让你长期生活在这样的地方，你会有什么感受？”以此引入本节课的主题——《从军行》。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，要求学生注意听清字音、节奏，并尝试跟读。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语或句子。

3. 小组交流讨论，解决初步阅读中遇到的问题。

（三）精读赏析

1. 分析诗歌结构

- 提问：“这首诗分为几部分？每部分写了什么内容？”

- 引导学生总结归纳，明确诗歌层次分明、情景交融的特点。

2. 探讨表现手法

- “‘青海长云暗雪山’这句诗用了什么修辞手法？有何作用？”

- 讨论“黄沙百战穿金甲”中的细节描写如何体现战士们的艰辛与勇敢。

3. 感悟作者情感

- 思考：“王昌龄为什么选择这样一个题材来创作？”

- 分享个人对于战争与和平的看法，进一步深化主题理解。

（四）拓展延伸

1. 阅读其他唐代边塞诗，比较不同作品之间的异同点。

2. 观看纪录片《大唐盛世》，深入了解唐朝时期的社会风貌。

3. 动手绘制一幅反映边塞生活的图画，或者写一篇读后感。

五、布置作业

1. 背诵并默写《从军行》。

2. 查阅相关资料，整理一份关于唐代边塞诗的知识卡片。

3. 以“假如我是古代士兵”为题，发挥想象，撰写一篇短文。

六、板书设计

《从军行》

王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

结构：情景交融

手法：借景抒情

情感：爱国情怀

七、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与课堂互动，表现出较高的学习热情。特别是在小组讨论环节，大家各抒己见，碰撞出了不少精彩的火花。不过，在后续的教学过程中还需注意加强对个别基础较弱学生的关注和支持，确保每位同学都能有所收获。