活动目标：

1. 让幼儿初步感知物体的位置关系，理解并学会使用“上”、“下”这两个方位词。

2. 培养幼儿观察力及语言表达能力，能够准确描述物体的位置。

3. 通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，增强团队合作意识。

活动准备：

1. 多种颜色的小球若干个。

2. 小篮子一个。

3. 活动场地布置一些简单的障碍物（如椅子、桌子等）。

活动过程：

一、热身环节

教师带领孩子们做简单的热身运动，比如拍拍手、跺跺脚等，让孩子们放松身体，集中注意力。

二、导入新知

1. 教师拿出一个小篮子和几个不同颜色的小球，先将小球放在篮子上面，然后又放到篮子下面，请小朋友仔细观察，并提问：“小球现在在哪里？”引导孩子回答“在篮子上面”或“在篮子下面”。

2. 再次调整小球的位置，重复上述步骤，加深孩子对“上”、“下”概念的理解。

三、互动游戏

1. 捉迷藏游戏：请一位小朋友闭上眼睛数到十，其他小朋友选择一个地方躲起来。当数完后，让这位小朋友来找人，并且要说出找到的人是在哪里，例如“我找到了你，你在桌子下面。”

2. 传递接力赛：将孩子们分成两组，每组排成一列。第一位小朋友需要从起点拿一个球跑到终点后再跑回来交给下一位小朋友，要求每次递接时都要说清楚球是从哪里拿到哪里去的，比如“我把球从地上拿到了桌子上”。

四、总结分享

活动结束前，教师可以邀请几位表现积极的小朋友上来分享他们今天的收获，鼓励大家大胆发言，表扬那些能够正确运用“上”、“下”词汇描述位置的孩子们。

五、延伸活动

回家后可以让家长协助完成一个小任务——在家里找几样物品，让孩子指出它们是放在家具的上面还是下面，并尝试用语言表达出来。

通过这样的教学设计，不仅能让孩子们轻松愉快地掌握基本的空间方位知识，还能促进其社交能力和思维发展。