教学目标：

1. 让学生理解什么是近似数以及它在日常生活中的应用。

2. 掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

3. 培养学生的估算能力，提高解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握用四舍五入法求近似数的方法。

教学难点：

正确判断一个数需要精确到哪一位来求其近似数。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先通过一些生活中的例子引入近似数的概念。比如测量身高时，我们通常不会说一个人的身高是167.89厘米，而是说大约168厘米。这样做的原因是为了方便记忆和交流。这就是近似数的应用。

二、新知讲解

1. 近似数的概念

近似数是指与准确数接近但不完全相同的数。在我们的日常生活中，很多时候不需要知道一个数的具体值，只需要知道一个大概的数值就可以满足需求。这个时候，我们就需要用到近似数。

2. 四舍五入法

教师可以通过实例来讲解四舍五入法。例如，将数字167.89四舍五入到整数位。首先确定要保留的位数，这里是整数位。然后看下一位（小数点后第一位），如果这一位上的数字大于等于5，则向前一位进1；如果小于5，则舍去。所以167.89四舍五入到整数位就是168。

三、练习巩固

1. 练习题

学生完成教材上的练习题，进一步熟悉四舍五入法。

2. 小组讨论

分组讨论生活中哪些地方需要用到近似数，并尝试用四舍五入法解决问题。

四、课堂总结

回顾本节课的内容，强调近似数的重要性及其在实际生活中的广泛应用。鼓励学生在生活中多观察，发现更多可以用近似数解决的问题。

五、作业布置

完成课本后的相关习题，寻找并记录至少三个生活中的近似数使用案例。

通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握求近似数的基本技能，还能激发他们对数学的兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。