在小学科学教育中，三年级是一个非常重要的阶段。这一阶段的学生开始接触更复杂的科学概念，并培养他们的观察力和探索精神。本篇教学设计旨在帮助学生理解“运动和位置”这一基础科学概念。

首先，在课程导入部分，教师可以通过一些日常生活中常见的现象来吸引学生的注意力。例如，可以提问：“当我们在操场上跑步时，我们的位置发生了什么变化？”这样的问题能够激发学生的兴趣，让他们意识到自己每天都在经历着不同的运动状态。

接下来是核心知识讲解环节。教师需要清晰地向学生们解释什么是运动以及如何描述一个物体的位置。这里可以使用简单的例子，如小球从桌子上滚落到地面的过程，让学生们直观地看到运动是如何改变物体的位置的。同时，还可以引入坐标系的概念，帮助学生学会用具体的数字来表示位置。

为了加深理解，课堂上应该安排互动活动。比如组织学生进行小组实验，让他们通过移动物体来感受不同类型的运动（直线运动、曲线运动等），并记录下每次运动后物体的新位置。这样的实践活动不仅能让学生更好地掌握理论知识，还能锻炼他们的动手能力和团队合作意识。

最后，在总结回顾阶段，教师应鼓励学生分享自己的学习体会，并引导他们思考更多关于运动与位置的问题，为后续深入学习奠定坚实的基础。

总之，《2020新教科版三年级下册科学1.1运动和位置教案》的设计注重理论结合实践，力求让每位学生都能积极参与进来，从而获得宝贵的知识体验。