【师说知识点归纳整理】《师说》是唐代文学家韩愈所写的一篇著名议论文，旨在阐述从师学习的重要性，批判当时士大夫阶层耻于从师的不良风气。本文语言精炼、逻辑严密，是古代散文中的典范之作。以下是对《师说》的重点知识点进行归纳整理。
一、文章背景与作者简介
| 项目 | 内容 |
| 作者 | 韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、哲学家，古文运动的倡导者之一 |
| 时期 | 唐代中期 |
| 背景 | 当时士大夫阶层普遍轻视从师学习，认为“师”是低贱之人，导致学术风气败坏 |
二、文章结构分析
《师说》全文共四段，层次分明，逻辑清晰。
| 段落 | 内容概要 |
| 第一段 | 提出论点：“古之学者必有师”，指出从师学习是学习的基本途径 |
| 第二段 | 批判士大夫“耻学于师”的错误观念，强调“圣人无常师” |
| 第三段 | 引用孔子的例子，说明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点 |
| 第四段 | 总结全文，提出“余嘉其能行古道”的态度，表达对从师学习的推崇 |
三、重点语句及翻译
| 原文 | 翻译 |
| 古之学者必有师。 | 古代求学的人一定有老师。 |
| 人非生而知之者，孰能无惑？ | 人不是生下来就懂得知识的，谁能没有疑惑呢？ |
| 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ | 我是来学习道理的，哪里需要知道他的年龄比我大还是小呢？ |
| 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 | 因此，无论地位高低，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 |
| 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ | 圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这个吧？ |
| 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 | 现在的普通人，他们比圣人差得远，却以向老师学习为耻。 |
四、重要文言词语解释
| 词语 | 解释 |
| 学者 | 求学的人 |
| 无惑 | 没有疑问 |
| 庸 | 哪里 |
| 道 | 道理、学问 |
| 下 | 低于、不及 |
| 耻 | 以……为耻 |
| 师道 | 从师学习的道理 |
| 焉 | 于此，在这里 |
五、主题思想总结
《师说》通过论述从师学习的重要性，批判了当时士大夫阶层轻视教师、不愿学习的风气。文章强调“道之所存，师之所存”，主张打破身份、年龄的界限，提倡虚心求教、尊重知识的态度。韩愈呼吁恢复古代尊师重道的传统，具有强烈的现实意义和教育意义。
六、写作特色
| 特点 | 内容 |
| 论点鲜明 | 开篇即提出“古之学者必有师”的中心论点 |
| 对比论证 | 通过对比古代与现代的从师态度，突出文章主旨 |
| 引用经典 | 引用孔子的事例，增强说服力 |
| 语言简练 | 文字凝练，逻辑严密，富有气势 |
七、延伸思考
1. 在现代社会中，是否还存在“耻学于师”的现象？
2. 如何理解“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”？
3. 你认为“师道”在当今社会还有多大的价值？
通过以上内容的归纳整理，可以更全面地理解《师说》的思想内涵与文学价值，有助于提升语文阅读与写作能力。
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