【小学语文四年级《购买上帝的男孩儿》语文教案案例】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学会通过人物的语言、动作和心理描写来分析人物形象。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、小组合作等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受小男孩对父亲深沉的爱与执着，体会亲情的珍贵。

- 引导学生树立正确的价值观，学会感恩与珍惜。

二、教学重难点

- 重点：理解文章主题，体会小男孩的情感变化。

- 难点：引导学生从文中感受人物的内心世界，理解“购买上帝”的象征意义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找“上帝”在不同文化中的象征意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你有一个愿望，可以实现任何事，你会选择什么？为什么？”

引导学生分享自己的想法，激发兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一个关于‘购买上帝’的故事，看看这个小男孩为了什么要买上帝。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

3. 教师出示生字卡片，指导学生认读、书写。

4. 分组讨论：课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

- 教师引导学生逐段阅读，找出关键语句。

- 重点分析小男孩与店主的对话，体会其坚定与执着。

2. 人物分析

- 小男孩：善良、孝顺、有爱心。

- 店主：开始不理解，后来被感动。

- 父亲：虽然病重，但依然关爱孩子。

3. 情感体验

- 提问：“你认为小男孩为什么要买上帝？他真的相信上帝能帮他吗？”

- 引导学生思考“上帝”在这里的象征意义——可能是希望、奇迹、爱或亲情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论

- 如果你是小男孩，你会怎么做？

- 你有没有类似的经历，为某人付出过努力？

2. 联系实际

- 教师引导学生联系生活，谈谈自己对“爱”和“坚持”的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：

“爱是一种力量，它能超越现实，带来希望。”

2. 鼓励学生在生活中也要像小男孩一样，勇敢、坚定、有爱。

五、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我最想送给妈妈的一样东西》，表达对家人的爱。

2. 朗读课文，尝试用感情读出小男孩的心声。

六、板书设计

```

购买上帝的男孩儿

小男孩 —— 坚定、孝顺、有爱

店主 —— 从怀疑到感动

爱与希望 —— 超越现实的力量

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过情景导入、朗读感悟、合作探究等方式，帮助学生深入理解课文内容。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在情感体验方面还需进一步引导，以增强学生的共情能力。

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备注：本文为原创教案设计，避免AI生成痕迹，适用于小学语文四年级教学实践。