【小学语文二年级下册《晓出净慈寺送林子方》教案设计...】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

- 理解诗中“接天莲叶”“映日荷花”等词语的意思，体会诗人描绘的西湖夏日美景。

- 初步感受古诗的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生理解诗意。

- 结合图片、音乐等多媒体手段，增强学生对古诗情境的感知。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

- 培养学生观察自然、欣赏美的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，感受诗中的画面感和情感。

- 难点：体会诗人借景抒情的手法，感悟作者对友人离别的不舍之情。

三、教学准备

- 教师准备：课件（含古诗配图、朗诵音频）、生字卡片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者杨万里的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入

教师提问：“同学们，你们有没有去过西湖？西湖的景色怎么样？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 出示课题

板书课题《晓出净慈寺送林子方》，简要介绍诗题含义：清晨走出净慈寺送别朋友林子方。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读

教师有感情地朗读全诗，学生边听边思考：诗中描写了哪些景物？

2. 学生自由朗读

学生轻声朗读，圈画不懂的字词，教师巡视指导。

3. 认读生字

出示生字卡片，如“慈”“荷”“舟”等，引导学生认读并组词。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解

- “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”

解释“毕竟”“风光”“四时”的意思，引导学生理解西湖夏天的独特之处。

- “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

展示图片或视频，让学生观察莲叶和荷花的色彩，感受“接天”“无穷碧”“映日”“别样红”的画面感。

2. 想象拓展

鼓励学生发挥想象力，描述自己心中的西湖夏日景象，并用语言表达出来。

3. 朗读比赛

分小组朗读，评选“最有感情朗读者”，增强课堂互动性。

（四）深入理解（8分钟）

1. 讨论交流

提问：“这首诗是写景还是抒情？你从哪里看出来的？”

引导学生认识到诗人借景抒情，表达对友人的惜别之情。

2. 联系生活

教师引导学生回忆自己送别亲人或朋友的经历，谈谈自己的感受。

（五）总结升华（4分钟）

1. 回顾内容

师生共同回顾诗中描绘的美景，再次朗读全诗。

2. 情感升华

教师小结：这首诗不仅描绘了西湖的美丽，也表达了诗人对友人的深情厚谊。希望同学们也能珍惜身边的友情。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《晓出净慈寺送林子方》。

2. 画一幅“西湖夏日图”，并配上一句诗。

3. 与家长分享这首诗，并说说自己的感受。

五、板书设计

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晓出净慈寺送林子方

——杨万里

西湖六月风光好，

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，既注重语言积累，又重视情感体验。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解古诗的情感内涵。