【五年级语文《安塞腰鼓》优秀教学设计】一、教材分析

《安塞腰鼓》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文，属于描写性散文。文章通过生动的语言和丰富的想象，描绘了黄土高原上安塞腰鼓的壮观场面，展现了陕北人民豪迈奔放的精神风貌。文章语言气势磅礴，节奏感强，富有感染力，是培养学生朗读能力、理解能力和审美情趣的好材料。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的含义。

- 有感情地朗读课文，体会作者对安塞腰鼓的赞美之情。

- 学习文中运用比喻、排比等修辞手法的表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的语言感受力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受安塞腰鼓所体现的民族精神和地域文化魅力。

- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，感受语言的气势与节奏，体会作者的情感。

- 难点： 理解文中排比句式的作用，体会语言的节奏美和表现力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、安塞腰鼓的相关视频或图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关安塞腰鼓的背景资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生初步感受其热烈、激昂的氛围。教师提问：“你们知道这是什么？它代表的是哪里的文化？”引出课题《安塞腰鼓》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师讲解生字词，如“骤雨”“旋风”“亢奋”等。

- 分段朗读，整体感知课文内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 第一部分（第1—3自然段）：

引导学生找出描写腰鼓声音和节奏的句子，体会“隆隆隆隆”的节奏感，感受声音的震撼力。

- 第二部分（第4—9自然段）：

重点分析排比句式的运用，如“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”体会其增强语势、表达强烈情感的作用。

- 第三部分（第10—13自然段）：

指导学生朗读，感受语言的节奏变化，体会作者对生命力量的赞美。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：安塞腰鼓为什么能给人带来如此强烈的震撼？作者想表达什么样的情感？

- 鼓励学生结合自己的生活经验谈感受，提升课堂互动性。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 介绍安塞腰鼓的历史背景和文化意义，拓展学生的视野。

- 鼓励学生用自己喜欢的方式（如画画、写短文、朗诵）表达对安塞腰鼓的感受。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调语言的节奏美和情感表达。

- 提问：“你从这篇课文中感受到了什么？你最欣赏哪一部分？”

7. 作业布置

- 有感情地朗读课文，录音并上传。

- 写一篇小作文，题目为《我心中的安塞腰鼓》，要求不少于200字。

六、板书设计

```

安塞腰鼓

——刘成章

声音：隆隆隆隆

节奏：快、急、猛

情感：激情、豪迈、振奋

表达：排比、比喻、夸张

```

七、教学反思

本节课注重朗读与品味，通过多种方式激发学生的兴趣，使学生在阅读中感受到语言的魅力和文化的厚重。今后可进一步引导学生关注其他地域文化的特色，拓宽语文学习的视野。