【感知（感受及感悟-小学生批判性思维能力养成培养的思考）】在当前教育改革不断深化的背景下，学生的综合素质培养越来越受到重视。其中，批判性思维能力作为现代人才必备的核心素养之一，逐渐成为小学教育中不可忽视的重要内容。而“感知、感受、感悟”这一过程，正是引导小学生逐步建立和提升批判性思维能力的有效路径。

首先，“感知”是思维发展的起点。它指的是学生通过感官对周围世界进行初步的认识与理解。比如，在语文课上，教师引导学生阅读一篇课文，学生首先会通过视觉和听觉去“看到”文字、“听到”声音，这是他们对文本的第一层接触。在这个过程中，教师应注重激发学生的观察力与好奇心，鼓励他们提出问题，如“这个故事讲了什么？”“作者为什么要这样写？”从而为后续的深入思考打下基础。

其次，“感受”是对信息的内化与情感体验。当学生在感知的基础上，开始对所学内容产生情感共鸣时，他们的思维便进入了一个更深层次的阶段。例如，在学习《小英雄雨来》这样的课文时，学生不仅会知道故事的内容，还会感受到主人公的勇敢与坚定。这种情感上的触动能够促使他们进一步思考：如果我是雨来，我会怎么做？这种换位思考的过程，实际上就是在训练学生的逻辑推理能力和价值判断能力，这也是批判性思维的重要组成部分。

最后，“感悟”则是思维的升华，是学生在感知与感受的基础上，经过思考和反思后形成的深刻理解。它不仅是知识的积累，更是思维方式的转变。在教学中，教师可以通过设计开放性问题、组织小组讨论、开展项目式学习等方式，引导学生从多个角度分析问题，形成自己的观点。例如，在科学课上，教师可以提出一个实际生活中的问题，如“为什么天空是蓝色的？”然后让学生查阅资料、动手实验、相互交流，最终得出自己的结论。这样的过程，正是批判性思维得以培养的关键环节。

当然，培养小学生的批判性思维并不是一蹴而就的事情，它需要教师在日常教学中持续关注、耐心引导。同时，家长也应积极配合，营造良好的家庭学习氛围，鼓励孩子独立思考、敢于质疑。只有家校合力，才能真正实现学生思维能力的全面提升。

总之，“感知—感受—感悟”是一个由浅入深、循序渐进的过程，它不仅有助于学生更好地理解知识，更能帮助他们在成长过程中逐步建立起独立思考和理性判断的能力。在小学阶段打好这一基础，将为他们未来的学习与生活奠定坚实的思想根基。