【鱼我所欲也字词(词类活用1词多义等)】《鱼我所欲也》是孟子的一篇经典议论文，文章以“舍鱼而取熊掌”为喻，阐述了“义”的重要性。在学习这篇文言文时，除了理解其思想内涵外，还应关注其中的字词现象，如词类活用、一词多义等，这些内容对于深入掌握文言文的表达方式具有重要意义。

一、词类活用

在古汉语中，词类活用是一种常见的语言现象，即某些词语在特定语境下可以改变其语法功能，从而实现更丰富的表达效果。

1. 名词作动词

- “舍鱼而取熊掌”中的“舍”，本义为“舍弃”，在这里作动词使用，表示“放弃”。

- “生亦我所欲”中的“生”，本义为“生命”，在此处作动词，意为“保全生命”。

2. 动词作名词

- “由是则生而有不用也”中的“生”，原为动词，此处作名词，指“生存的机会”。

3. 形容词作动词

- “不义而富且贵”中的“义”，本为名词，但在此处作为动词使用，意为“行义”。

二、一词多义

文言文中，一个词往往根据上下文的不同而有不同的含义，这种现象称为“一词多义”。

1. “得”

- “二者不可得兼”：得到、获得。

- “所识穷乏者得我与”：通“德”，感恩、感激。

2. “与”

- “所识穷乏者得我与”：语气助词，相当于“欤”。

- “呼尔而与之”：给、给予。

3. “是”

- “是亦不可以已乎”：这、这样。

- “是天时不如地利也”（虽非本文，但可作参考）：这、这个。

4. “之”

- “人皆有之”：代词，指“羞恶之心”。

- “此之谓失其本心”：结构助词，起提宾作用。

三、特殊句式与虚词用法

1. “所”字结构

- “所欲”、“所识”、“所恶”等，都是“所+动词”结构，表示“……的东西”或“……的人”。

2. “而”字用法

- 表示并列：“舍鱼而取熊掌”；

- 表示转折：“由是则生而有不用也”；

- 表示承接：“乡为身死而不受”。

3. “也”字用法

- 用于句末，表判断或肯定：“鱼，我所欲也”；

- 用于句中，表停顿或强调：“如使人之所欲莫甚于生”。

四、总结

《鱼我所欲也》不仅是一篇哲理深刻的文章，更是一部语言运用的典范。通过对其中词类活用和一词多义现象的分析，我们可以更好地理解古文的语言规律，提升文言文阅读能力。同时，这些字词现象也反映出古代汉语的灵活性与丰富性，值得我们在学习过程中细细品味。

通过深入研究这些字词，我们不仅能掌握文言文的表达技巧，还能更准确地把握作者的思想情感，真正实现“知其言，明其义，悟其道”的学习目标。