【《土地的誓言》教学设计】一、教材分析

《土地的誓言》是端木蕻良创作的一篇抒情散文，文章以深沉的语言表达了作者对故乡东北大地的深切怀念与热爱，同时也蕴含着对祖国山河的深情呼唤。作品情感真挚，语言优美，具有强烈的爱国情怀和民族意识，是进行爱国主义教育和语文素养培养的重要文本。

本课旨在引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解文章的情感内涵与语言特色，体会作者对故土的眷恋之情，并激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点词语的读音、含义及用法。

- 理解文章的结构和写作手法（如比喻、排比、拟人等）。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读感悟文章情感，增强语感。

- 通过小组合作探究，提升学生自主学习与合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对故乡、对祖国的深厚情感。

- 培养学生的家国情怀，增强民族责任感与使命感。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者对土地的深情与誓言，把握文章的情感基调。

- 难点： 分析文章中象征、比喻等修辞手法的作用，体会语言的感染力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如东北历史、作者生平等）。

- 学生准备：预习课文，查找作者及写作背景，标出不理解的词句。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于东北大地的图片或视频，配以低沉而富有感情的音乐，引导学生进入情境。提问：“你是否曾为一个地方深深牵挂？你有没有对某片土地产生过特别的情感？”引出课题《土地的誓言》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师抽查朗读，纠正发音。

- 学生概括文章主要内容，说出自己的初步感受。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读： 教师引导学生逐段分析，关注关键词句，如“我常常感到它在泛滥着一种热情”、“她低低地呼唤着我的名字”等。

- 语言赏析： 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

- 情感体验： 通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对土地的热爱与思念。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：结合文章内容，思考“土地的誓言”具体指什么？作者为何发出这样的誓言？

- 小组代表发言，教师点评并补充，引导学生理解文章的深层含义。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放有关“乡愁”主题的诗歌或歌曲，如《乡愁》《我的中国心》等，引导学生联系生活实际，谈谈自己对“故乡”“祖国”的理解。

- 鼓励学生写一段“我对家乡的誓言”，表达对家乡、对祖国的爱。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调本文不仅是对故乡的思念，更是对祖国的深情呼唤。鼓励学生珍惜当下，努力学习，将来为祖国的发展贡献力量。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的土地》，表达你对家乡或祖国的情感。

2. 选择文中一句你最喜欢的话，进行仿写，要求使用相同的修辞手法。

七、板书设计

```

《土地的誓言》

——端木蕻良

情感主线：对土地的深情与誓言

语言特色：比喻、拟人、排比

思想内涵：热爱家乡，热爱祖国

```

八、教学反思（课后完成）

教师根据课堂实际情况，反思教学设计的合理性、学生参与度、目标达成情况等，为今后教学积累经验。

备注： 本教学设计注重情感体验与语言品味相结合，力求在培养学生语文能力的同时，激发学生的爱国情怀与文化认同感。