【《藤野先生》优课一等奖教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解鲁迅及其作品背景，掌握文章的主要内容和写作特色。

- 学习通过人物描写表达思想感情的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 采用自主探究、合作交流的方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对藤野先生的敬爱之情，体会其高尚的人格魅力。

- 培养学生尊重师长、热爱学习的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解文章结构，把握作者情感变化。

- 分析藤野先生的人物形象及作者的写作意图。

- 教学难点：

- 理解鲁迅弃医从文的思想转变及其深层原因。

- 探究文章中蕴含的民族自尊心与责任感。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们知道鲁迅先生为什么放弃学医吗？今天我们要学习的这篇课文，正是他回忆自己留学经历的一篇散文——《藤野先生》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并初步理解内容。

2. 教师讲解部分生字词，如“诘责”、“匿名”等。

3. 学生分组讨论：文章主要写了哪些内容？作者的情感是如何变化的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，梳理文章结构：

- 第一部分：写在仙台的求学生活；

- 第二部分：写与藤野先生的交往；

- 第三部分：写离开仙台后对藤野先生的怀念。

2. 分析藤野先生的形象：

- 外貌描写：“黑瘦”、“戴着眼镜”、“穿衣服太模糊”；

- 行为描写：“认真修改讲义”、“关心解剖图”、“没有民族偏见”；

- 总结：藤野先生是一个正直、严谨、无私、有责任心的老师。

3. 分析作者情感变化：

- 初到仙台时的孤独与迷茫；

- 与藤野先生相处后的感动与感激；

- 离开仙台后的怀念与感恩。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生联系现实生活，谈谈自己身边是否有像藤野先生一样的老师。

2. 鼓励学生写一篇小短文，表达对某位老师的感激之情。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：《藤野先生》不仅是一篇回忆性散文，更是一篇充满深情与思考的作品。通过这篇文章，我们看到了一个知识分子的良知与担当，也感受到了师生之间真挚的情感。

四、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对藤野先生的认识。

2. 仿照本文的写人方法，写一篇关于你最尊敬的老师的小作文。

五、板书设计：

```

《藤野先生》

——鲁迅

人物形象：正直、严谨、无私、有责任心

情感变化：孤独 → 感动 → 怀念

主题思想：尊师重道、民族责任、人生选择

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。但在情感体验方面还可以进一步加强，今后应注重引导学生结合自身经历进行感悟。