【《瓢虫的花衣裳》名师教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够了解瓢虫的基本外形特征和生活习性，掌握“花衣裳”这一比喻在文中的含义，并学会用简单的语言描述昆虫的特点。

2. 过程与方法：

通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然界的兴趣和热爱，培养他们细心观察、善于发现美的能力，增强环保意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解“花衣裳”的象征意义，体会作者对瓢虫的喜爱之情。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟文中所蕴含的情感与哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、瓢虫图片、课文录音、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，收集有关瓢虫的知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张瓢虫的图片，提问：“同学们，你们见过这种小昆虫吗？它叫什么名字？”

引导学生回答后，引出课题：“今天我们要学习一篇描写这种小动物的文章——《瓢虫的花衣裳》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边思考：

- 文中描写了瓢虫的哪些特点？

- “花衣裳”指的是什么？

2. 学生自由朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并尝试用自己的话概括文章主要内容。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文内容，重点分析“花衣裳”的象征意义。

- 提问：“为什么说瓢虫穿着‘花衣裳’？”

- 引导学生从颜色、图案等方面展开讨论，理解“花衣裳”不仅是外貌描写，更体现了作者对瓢虫的喜爱与赞美。

2. 结合图片展示，帮助学生直观感受瓢虫的美丽与可爱。

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 你有没有观察过其他小动物？它们的“花衣裳”是什么样的？

- 如果你是瓢虫，你会怎么介绍自己的“花衣裳”？

2. 鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演或写一段小短文，描述自己眼中的“瓢虫的花衣裳”。

（五）总结升华，情感共鸣（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结：

“小小的瓢虫虽然不起眼，但它有着美丽的外表和独特的生命方式。我们也要像它一样，在平凡中展现出不平凡的美。”

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的瓢虫》，要求不少于100字。

2. 观察一种小动物，记录它的外形特征，并尝试用“花衣裳”这样的比喻来描述它。

五、板书设计：

```

瓢虫的花衣裳

┌───────────────┐

│ 外形特征│

│ 花衣裳的含义│

│ 对生命的赞美│

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过图文结合、互动交流的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注身边的自然现象，培养他们的观察力和审美能力。