【北师大版2016（七年级上册及第三单元及背影及学情分析）】在初中语文教学中，课文《背影》作为经典篇目，承载着深厚的情感内涵与人文价值。对于七年级学生而言，这篇文章不仅是语言学习的载体，更是情感教育的重要素材。因此，在教学设计前，对学生的学情进行深入分析，是提升课堂教学效果的关键。

首先，从认知水平来看，七年级学生正处于由小学向中学过渡的阶段，他们的抽象思维能力正在逐步发展，但对文章深层含义的理解仍存在一定困难。《背影》一文虽然语言朴实，但情感细腻，尤其是“父爱”这一主题，需要教师引导学生结合自身生活经验去体会和感悟。部分学生可能对“父爱”的表达方式不够敏感，容易将文中父亲的行为误解为“严厉”或“冷漠”，这需要教师在教学中通过情境创设、细节分析等方式加以引导。

其次，从情感体验方面来看，七年级学生正处于青春期初期，情绪波动较大，对亲情、友情等话题较为敏感。《背影》中父亲默默付出、不善言辞的形象，容易引发学生的情感共鸣。但与此同时，部分学生可能因家庭关系复杂或缺乏亲情体验，难以真正理解文章中的情感深度。因此，在教学过程中，教师应注重营造温馨、包容的课堂氛围，鼓励学生分享自己的家庭故事，增强文本与学生生活的联系。

再者，从语言积累和阅读能力来看，七年级学生已经具备一定的语文基础，能够初步把握文章的结构和内容，但在语言赏析、情感表达等方面仍需加强。《背影》一文的语言简洁而富有感染力，尤其在描写父亲送别场景时，细节刻画非常到位。教师可以通过朗读、仿写、品析等方式，帮助学生提升语言感受力和表达能力。

此外，学生的学习兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。由于《背影》属于叙事散文，内容贴近生活，学生普遍有较强的阅读兴趣。但在实际教学中，部分学生可能因缺乏耐心或对文学作品的重视不足，导致学习积极性不高。因此，教师应结合多媒体资源、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

综上所述，针对七年级学生在认知、情感、语言及学习态度等方面的实际情况，教师在教授《背影》时，应注重情感引导、语言训练和生活联系，帮助学生在理解文本的同时，提升语文素养和情感认知能力。同时，教师也应关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中有所收获。