【中班幼教案例:小故事《他敢说话了》】在幼儿园的日常教学中，每个孩子都有自己的性格和表达方式。有的孩子活泼开朗，喜欢主动发言；而有的孩子则比较内向，很少在集体面前表达自己。作为一名中班的幼儿教师，我常常会遇到一些“沉默”的孩子，他们虽然聪明、有想法，但就是不愿意开口说话。今天我要分享的这个案例，就是关于一个原本“不敢说话”的孩子，是如何在老师的引导下慢慢打开自己，勇敢表达的故事。

这名孩子叫小宇（化名），是中班的一个小男孩。刚入园时，他总是坐在角落里，很少与同伴互动，也不愿意参与课堂活动。老师提问时，他总是低着头，即使知道答案也从不举手。家长反馈说他在家里也是话不多，平时不太爱说话，家人也很担心他的语言表达能力。

面对这种情况，我没有急于求成，而是先观察小宇的行为习惯，了解他的兴趣爱好。我发现他很喜欢画画，而且在绘画时表现得非常专注和投入。于是，我在课堂上特意安排了一些与绘画相关的活动，并鼓励他展示自己的作品。慢慢地，他开始愿意和其他小朋友分享自己的画作，也开始在小组活动中轻轻说出自己的想法。

为了进一步帮助他建立自信，我在班级中设计了一个“每日分享”环节，让每个孩子轮流讲述一件自己感兴趣的事情。起初，小宇只是默默地坐在座位上，但我没有放弃，每次都会用眼神鼓励他，用温和的语气问他：“小宇，你今天有没有什么开心的事想和大家分享呀？”经过几次尝试，他终于鼓起勇气，用很小的声音说：“我昨天画了一只小猫。”虽然声音很轻，但这是我第一次听到他主动说话。

从那以后，小宇的变化越来越明显。他开始主动参与集体游戏，也会在老师提问时举手发言。虽然他的语言表达还不够流畅，但已经比以前自信了许多。更重要的是，他学会了表达自己的想法，也逐渐融入了集体生活。

通过这个案例，我深刻体会到：每个孩子都有自己的节奏和成长方式。作为老师，我们需要给予他们足够的耐心和信任，找到适合他们的沟通方式，才能真正帮助他们走出“沉默”，勇敢表达自己。

教育不是一蹴而就的过程，而是一场温暖的陪伴。愿每一个“不敢说话”的孩子，都能在爱与鼓励中找到属于自己的声音。