【背影教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容和情感基调，把握作者通过“背影”所表达的深情。

- 学习本文运用细节描写刻画人物形象的方法，体会语言的简洁与含蓄。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中捕捉关键信息、分析人物心理的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受父爱的深沉与无私，增强对亲情的理解与珍惜。

- 引导学生关注生活中的平凡细节，学会感恩与表达。

二、教学重难点

- 重点：分析父亲“背影”的象征意义，理解作者的情感变化。

- 难点：体会文中细腻的描写手法及其表达效果，感悟父爱的深刻内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，标注不懂字词，思考“你印象中最深刻的父母身影”。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“在你的记忆中，有没有一个特别的身影让你难以忘怀？为什么？”

- 引出课题《背影》，介绍作者朱自清及写作背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词并初步理解文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生感受情感基调。

- 提问引导：文章主要写了什么？哪些场景最令你感动？

3. 梳理结构（10分钟）

- 分段朗读，理清文章脉络。

- 制作思维导图，梳理事件发展顺序和情感变化。

第二课时：精读品析，深入探究

1. 聚焦“背影”（15分钟）

- 引导学生找出文中描写“背影”的句子，进行圈画和批注。

- 讨论：“这个背影”为何让作者难忘？它象征了什么？

- 引导学生结合上下文，体会父亲动作、语言背后的深情。

2. 品味语言（15分钟）

- 选取典型语句，如“我那时真是聪明过分”“他嘱咐茶房好好照应我”，进行品析。

- 分组讨论：这些语言有何特点？表达了怎样的情感？

- 教师点拨：语言朴素却饱含深情，体现作者的反思与愧疚。

3. 情感升华（10分钟）

- 播放有关亲情的视频或图片，引导学生回忆自己的家庭生活。

- 写一段话，描述你心中“最难忘的父母身影”。

- 小组交流分享，教师点评。

第三课时：拓展延伸，情感共鸣

1. 比较阅读（10分钟）

- 对比《背影》与《散步》《我的母亲》等亲情类散文，探讨不同作家表达亲情的方式。

- 引导学生发现：无论是“背影”还是“陪伴”，都是亲情的具象化表达。

2. 课堂总结（5分钟）

- 回顾全文，强调“背影”作为情感载体的意义。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会表达爱与感恩。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇以“我眼中的父亲/母亲”为题的小作文，要求结合具体事例，表达真实情感。

- 阅读朱自清其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》，积累语言素材。

五、板书设计

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背影

——朱自清

一、主要父亲送别时的背影

二、情感核心：父爱的深沉与无声

三、写作特色：

1. 细节描写突出人物形象

2. 语言朴实却情真意切

3. 以小见大，寓意深远

```

六、教学反思（课后）

- 本节课注重情感体验与语言品味相结合，激发了学生的共鸣。

- 在引导学生理解“背影”象征意义时，可进一步结合现实生活案例，增强感染力。

- 对部分学生在语言分析方面仍需加强指导，今后可设计更多互动环节。

结语

《背影》不仅是一篇记叙文，更是一曲深情的父爱之歌。通过本课的学习，希望学生能在文字中感受到亲情的力量，并在生活中学会用心去爱、去铭记。